Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Multiplicación y División, su Relación como Operaciones Inversas

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Insertar fecha de realización]

Objetivo (PDA): Que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.

Introducción (10 minutos)

Inicio con una dinámica grupal para fomentar la disciplina y la participación activa. Propongo un juego rápido en el que los estudiantes deben formar equipos y ordenarse rápidamente en función de diferentes criterios relacionados con la multiplicación y la división (ej. número de letras en el nombre, edades, etc.), promoviendo así el orden y la atención.

Luego, introduzco el tema explicando la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas, usando ejemplos cotidianos (como compartir equitativamente dulces entre amigos) para hacer esta relación más palpable y relevante.

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración guiada (10 minutos): En equipos, los alumnos recibirán tarjetas con operaciones tanto de multiplicación como de división. Deberán agruparlas según consideren que una es el resultado inverso de la otra. Se fomenta la discusión en pequeños grupos para que expliquen sus elecciones, promoviendo el pensamiento crítico.

2. Aplicación individual (15 minutos): Cada estudiante recibirá una hoja con problemas cotidianos que involucran la multiplicación y la división (por ejemplo, comprar cierta cantidad de paquetes de galletas que vienen en packs de var