Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Avish Mas
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Matemáticas para 2° de Secundaria


Tema: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.


Subtema: Uso de criterios de divisibilidad y números primos para resolver problemas que implican el cálculo del máximo común divisor (MCD) y mínimo común múltiplo (MCM).


Objetivo (PDA): Que el alumno use criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


Duración de la sesión: 50 minutos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoques: Pensamiento crítico y de inclusión.



Fase 1: Inicio (15 minutos)



  • Actividad de apertura: Se iniciará con una pregunta disparadora: "¿Cómo podemos utilizar los números para tomar decisiones inteligentes en nuestra vida diaria y evitar decisiones perjudiciales como las adicciones?" Esto orientará la discusión hacia la relevancia de las matemáticas en la toma de decisiones críticas.



  • Conexión interdisciplinaria: Breve discusión sobre cómo la falta de análisis crítico puede llevar a decisiones perjudiciales, como caer en adicciones. Se vinculará este punto con la importancia de analizar y resolver problemas mediante el pensamiento crítico y matemático.



  • Presentación de objetivos: Se explicitará que mediante la exploración de divisibilidad, números primos, MCD y MCM, se puede desarrollar un pensamiento crítico que sea aplicable en diversos contextos de la vida, incluida la prevención de adicciones.





Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  • Actividad de exploración: Los alumnos, divididos en equipos, recibirán tarjetas con diferentes números y se les pedirá q