Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 4to de Primaria
Edad de los Alumnos: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno reflexione sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.
Metodología: Proyecto Comunitario
Problema Interdisciplinar a Abordar: Comprensión Lectora
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Introducción (10 minutos)

1. Inicio de la Clase: Saludo y planteamiento del objetivo de la sesión. Se introducirá el tema preguntando a los alumnos si conocen formas distintas de leer información, como gráficas, mapas, cuadros comparativos, etc.

   
   



2. Activación de Conocimientos Previos: Se solicitará a los alumnos mencionar situaciones en las cuales han tenido que utilizar textos discontinuos, ya sea en el hogar, en juegos o en la escuela, para captar su interés y conectar con sus experiencias previas.

   
   

Desarrollo (25 minutos)

1. Breve Explicación Teórica: Se explicará qué son los textos discontinuos, su importancia para organizar y resumir información. Se mostrarán ejemplos variados como infografías, esquemas, tablas y líneas del tiempo.

   
   



2. Actividad de Exploración: Se dividirá a los alumnos en equipos. Se les proporcionará material impreso con ejemplos de textos discontinuos y se les pedirá que identifiquen la información principal. Esta actividad promoverá la comprensión lectora y el trabajo colaborativo.

   
   



3. Proyecto Comunitario: Inicio del proyecto donde los alumnos deberán pensar en un problema de su comunidad que se pueda explicar o resolver a través de