Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

Oli Cornejo
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones entre las propiedades de los materiales con el uso que se les da al elaborar ciertos objetos, como el plástico con el cual se hacen bolsas, envases, sillas, cubiertos, juguetes, plumas, entre otros; diseña y construye un objeto o juguete con base en las propiedades físicas de los materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Objetos del Entorno


Objetivo (PDA):


Que los alumnos de Primaria 1º, de 6 a 8 años, establezcan relaciones entre las propiedades de los materiales con el uso que se les da al elaborar ciertos objetos (como plástico para bolsas, envases, sillas, cubiertos, juguetes, plumas, entre otros) y diseñen y construyan un objeto o juguete considerando las propiedades físicas de los materiales.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoques: Inclusión e Interculturalidad Crítica


Problema Interdisciplinar: Cuidado del Ambiente



Desarrollo de la Sesión (45 minutos)


Inicio (10 minutos):



  1. Bienvenida y conocimiento previo: Saludo a los alumnos y breve diálogo para conocer qué objetos han usado en su día a día y de qué materiales están hechos. Se busca que mencionen objetos de materiales variados como plástico, metal, madera, etc.



  2. Introducción al tema: Se presenta de forma sencilla y visual (mediante imágenes o pequeños objetos reales) cómo diferentes objetos tienen propiedades particulares que los hacen útiles para ciertas actividades.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración y clasificación: Los alumnos, en equipos, exploran una variedad de objetos del aula (juguete de plástico, una silla, un lápiz, etc.) y los clasifican según el material del que están hechos. Se fomentará la discusión sobre por qué piensan que esos objetos fueron hechos de esos materiales específicos y cómo esos materiales afectan su uso.



  2. Reflexión sobre el cuidado del ambiente: Breve diálogo para reflexionar cómo la elección de materiales en los objetos que usamos afecta al ambiente, introduciendo el concepto de