Características del entorno natural y sociocultural.

Angel Rojas Karen
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y describe las características naturales de diferentes lugares de México como desiertos, selvas, arrecifes de coral, manglares, entre otros; a partir de identificar cómo son, si hace frío o calor, la frecuencia con que llueve, cómo son las plantas y los animales que viven en los lugares, o de qué se alimentan.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Características del Entorno Natural y Sociocultural


Dirigido a: Alumnos de 2º de Primaria (6-8 años)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Comparar y describir las características naturales de diferentes lugares de México, como desiertos, selvas, arrecifes de coral, manglares, entre otros, a partir de identificar cómo son, si hace frío o calor, la frecuencia con que llueve, cómo son las plantas y los animales que viven en los lugares, o de qué se alimentan.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque Interdisciplinario: Lectoescritura


Enfoque de Pensamiento Crítico



Desarrollo de la Sesión:


1. Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida y motivación: Comenzar con una breve charla sobre la importancia de conocer los diversos ecosistemas de México, preguntando a los estudiantes si han visitado algún lugar natural como una playa, un bosque o un desierto.



  • Activación de conocimientos previos: Solicitar a los alumnos que describan lo que recuerdan sobre esos lugares (clima, plantas, animales).




2. Desarrollo (25 minutos)



  • Aprendizaje por indagación: Dividir la clase en pequeños grupos. Entregar a cada grupo una ficha informativa sobre un ecosistema diferente de México (desierto, selva, arrecife de coral, manglar). Cada ficha debe incluir información básica y algunas imágenes representativas, asegurando adaptar el vocabulario al nivel de los alumnos.



  • Investigación guiada: Los alumnos, con la ayuda del docente, leerán la información y observarán las imágenes. Posteriormente, deberán discutir en su grupo las características identificadas (clima, frecuencia de lluvias, flora, fauna).