Formación de mezclas y sus propiedades**

Garcia Danna
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Formación de mezclas y sus propiedades


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [A definir según calendario escolar]


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Identifica al agua como disolvente a partir de experimentar con distintos materiales (aceite, talco, azúcar, sal, arena) y los clasifica en solubles o insolubles en agua.


Metodología: Aprendizaje por Indagación.


Integración Interdisciplinaria: Convivencia.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico.



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  1. Motivación y activación de conocimientos previos:



    • Diálogo inicial: “¿Alguna vez han mezclado agua con otro líquido o sólido? ¿Qué sucedió? ¿Se unieron o se separaron?” La idea es conectar con las experiencias previas de los niños y niñas.



  2. Presentación del objetivo de la sesión:



    • “Hoy vamos a ser científicos y científicas, vamos a experimentar mezclando diferentes cosas con agua para descubrir si se pueden unir o no. Queremos saber por qué algunas cosas se mezclan con el agua y otras no”.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Experimentación guiada en pequeños grupos (Aprendizaje Colaborativo):



    • Se divide a la clase en pequeños grupos, asegurando la inclusión de todos los estudiantes, considerando sus necesidades y fortalezas individuales.

    • Cada grupo recibe los mismos materiales: agua, aceite, talco, azúcar, sal, y arena.

    • Se les pide que hagan predicciones sobre qué materiales creen que se mezclarán con el agua y cuáles no.

    • Luego, realizan los experimentos mezclando uno a uno los materiales con el agua, observando y registrando los resultados.



  2. **Reflexión