Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.

Nadia Tolentino
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que todas las personas tienen necesidades básicas, como la alimentación, el vestido y la vivienda, y que estas se satisfacen con recursos de la naturaleza, como el agua simple potable para beber; frutas y verduras para comer, el algodón, la seda y el lino para hacer algunas prendas de ropa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Título de la Sesión: "Explorando Nuestras Necesidades Básicas y Cómo la Naturaleza nos Ayuda"


Grado: Preescolar 2º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos reconozcan que todas las personas tienen necesidades básicas como la alimentación, el vestido y la vivienda, y que estas necesidades se satisfacen con recursos de la naturaleza, promoviendo un enfoque de vida saludable.



Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Contenidos:



  • Necesidades básicas del ser humano: alimentación, vestido y vivienda.

  • Recursos naturales que satisfacen nuestras necesidades: agua simple potable, frutas, verduras, algodón, seda y lino.

  • Importancia de una vida saludable.



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Círculo de conversación: Los alumnos se sientan en círculo y el docente introduce el tema preguntando a los niños si saben qué necesitamos para vivir. Se guía la plática hacia las necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.

    • Narración de historia: Se cuenta una historia corta sobre un personaje que viaja por el mundo descubriendo cómo diferentes culturas satisfacen sus necesidades básicas con recursos de la naturaleza.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración guiada: Divididos en equipos, los alumnos reciben imágenes de diferentes recursos naturales (frutas, verduras, plantas para ropa, casas de diferentes materiales) y discuten qué necesidades podrían satisfacer.

    • Juego del Emparejamiento: Utilizando tarjetas de recursos naturales y necesidades básicas, los niños deben emparejar qué recurso satisface cada necesidad.

    • Creación colectiva: Cada equipo elig