Figuras geométricas y sus características

Danna Camila Casta�eda
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la Sesión: Descubriendo el mundo de los cuadriláteros


Duración: 45 minutos


Grado: 4º de Primaria


Objetivo (PDA): Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Introducción (10 minutos)


Actividad disparadora (Motivación):



  1. Comenzar con un breve recorrido por el aula o la escuela, invitando a los estudiantes a identificar y fotografiar con tabletas o cámaras (si están disponibles) diferentes objetos que tengan formas de cuadriláteros.

  2. Regresar al aula y compartir las imágenes capturadas, discutiendo brevemente sobre las formas observadas.


Conexión con conocimientos previos:



  • Revisar brevemente qué son las figuras geométricas, enfocándose en los cuadriláteros y recordando algunas características básicas.


Desarrollo (25 minutos)


Actividad 1: Construcción y clasificación de cuadriláteros:



  1. Proporcionar a los alumnos reglas, compases, transportadores de ángulos y papel.

  2. Pedirles que construyan diferentes cuadriláteros, utilizando los instrumentos geométricos para asegurarse de que sus figuras sean precisas.

  3. Organizar a los alumnos en pequeños grupos y pedirles que clasifiquen los cuadriláteros construidos según sus lados, ángulos y diagonales. Cada grupo debe discutir y consensuar los criterios utilizados para su clasificación.


Actividad 2: Discusión Guiada:



  • Guiar una discusión grupal donde los estudiantes compartan los criterios que utilizaron para clasificar los cuadriláteros. Enfocar la conversación en la importancia