Formación de mezclas y sus propiedades.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 5: "Descubriendo el Agua como Disolvente"

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Identifica al agua como disolvente a partir de experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.

Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque Transversal: Vida saludable y Artes y Experiencias Estéticas

Inicio (10 minutos):

• Dialogar con los alumnos sobre el uso del agua en nuestra vida diaria, preguntándoles ¿para qué creen que usamos el agua? y ¿por qué es importante?


• Introducción al concepto de mezcla, usando ejemplos cotidianos como la limonada o la sopa instantánea.

Desarrollo (25 minutos):

1. Experimentación dirigida: Repartir a los alumnos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena y vasos con agua. Pedirles que, bajo supervisión, intenten mezclar cada uno con agua y observen qué sucede.


2. Indagación y Observación: Llevar a cabo una lluvia de ideas preguntando: ¿Qué materiales se mezclaron bien con el agua? ¿Cuáles no? Registrar las observaciones en una tabla en el pizarrón.


3. Análisis de resultados: Conducir una discusión grupal para clasificar los materiales en solubles e insolubles en agua y entender el concepto de "disolvente".


4. Interdisciplinariedad:
   
   
   • Vida Saludable: Relacionar la importancia del agua como disolvente en nuestra alimentación y cómo ayuda a nuestro cuerpo a absorber nutrientes.
   
   
   • Artes y Experiencias Estéticas: Involucrar a los alumnos en una actividad creativa pintando con acuarelas, observando cómo el agua disuelve los pigm