Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Barbara Diaz
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Clase: Formas de Ser, Pensar, Actuar y Relacionarse


Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 2
Fecha: [Insertar Fecha]
Docente: [Nombre del Docente]


Objetivo (PDA):


Los alumnos valorarán sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas, atendiendo de manera interdisciplinar al problema del acoso escolar.


Metodología: Aprendizaje Servicio


Esta metodología combina el aprendizaje de contenidos, competencias, habilidades sociales y compromiso ciudadano, permitiendo desarrollar un proyecto que responda a necesidades reales del entorno con la participación activa del alumnado.


Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y bienvenida.

    • Dinámica de presentación rápida: "¿Qué superpoder te gustaría tener y por qué?" Permitiendo conocer los deseos de cambio y sensibilidad hacia los demás.

    • Breve introducción al tema de la sesión, destacando la importancia de comprender nuestras formas de ser, pensar, actuar y relacionarse, especialmente en el contexto del acoso escolar.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Narración de una historia o testimonio breve sobre una situación de acoso o bullying, asegurando presentar personajes con los que los alumnos puedan identificarse, incluyendo diferentes perspectivas (víctima, agresor, espectador).

    • Reflexión guiada: ¿Cómo se sintieron los personajes? ¿Qué podrían haber hecho diferente?

    • Discusión en pequeños grupos: Los alumnos, en grupos de 4, discuten las diferentes formas de ser, p