Estudio de los números

Guadalupe Sayas
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 5: Estudio de los Números en el Aula para alumnos de Primaria 2º


Objetivo (PDA): Que los alumnos, a través de situaciones cotidianas, cuenten, ordenen, representen de diferentes formas, interpreten, lean y escriban la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifiquen regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema: Se iniciará la clase con una historia corta sobre un mercado en una comunidad indígena, resaltando cómo las personas cuentan y organizan objetos de su vida diaria para vender o intercambiar. Esta narrativa ayudará a introducir el tema del día de manera atractiva y contextualizada.

    • Activación de conocimientos previos: Se preguntará a los alumnos si alguna vez han ayudado en casa a contar objetos o a organizarlos, invitándolos a compartir brevemente sus experiencias personales.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración práctica: Los alumnos, organizados en pequeños grupos, recibirán diferentes conjuntos de objetos (por ejemplo, frutas de plástico, bloques de construcción, etc.) con la consigna de contarlos, ordenarlos y clasificarlos en unidades, decenas y, si es posible, centenas.

      • Indagación y reflexión: Mientras realizan la actividad, el docente pasará por los grupos haciendo preguntas que promuevan el pensamiento crítico, como: "¿Encuentran alguna regularidad o patrón al ordenar los objetos?", "¿Cómo podemos representar la