Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia**
Luis Diego- Inclusión
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Dirigido a: Alumnos de Español de Secundaria 1º (12 a 15 años de edad).
Objetivo (PDA): Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.
Metodología: Proyecto comunitario.
Enfoque: Inclusión.
Tiempo: 50 minutos.
Fases:
Inicio (10 minutos)
Actividad de rompehielo: Iniciaremos con una dinámica llamada "Torre de Babel de nuestras identidades", donde cada alumno dirá una palabra que considere parte importante de su identidad en el idioma o dialecto que prefiera (puede ser de su región, de sus ancestros, un lenguaje juvenil popular, etc.). Se enfatizará el respeto y la curiosidad por las diferencias.
Presentación del objetivo de la sesión: Se les explicará brevemente qué son la identidad y el sentido de pertenencia y cómo estos se manifiestan a través de las diferentes lenguas y dialectos que existen en nuestro país y en el mundo. Se introducirá el proyecto comunitario: "Voces de mi Comunidad".
Desarrollo (30 minutos)
Exploración y diálogo: Divididos en equipos interdisciplinarios, los estudiantes buscarán información sobre distintas lenguas y dialectos presentes en su comunidad o en el país, prestando especial atención a cómo estas lenguas reflejan la identidad y el sentido de pertenencia de sus hablantes. Cada equipo elegirá una lengua o dialecto para investigar más a fondo, considerando aspectos como su historia, su situación actual y ejemplos de cómo se usa para expresar identidad.
**Construcción del Proyecto "Voces de mi C