Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

Hanny Aileth Acosta
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice lo que le molesta o incómoda para evitar reaccionar con gritos o agresión; dialoga y respeta las reglas para una mejor convivencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa


Tema: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.


Dirigido a: Alumnos de Preescolar 3º, con edades de 3 a 6 años.


Duración: 45 minutos.


Objetivo (PDA): El alumno será capaz de expresar lo que le molesta o incómoda para evitar reaccionar con gritos o agresión; además, dialogará y respetará las reglas para una mejor convivencia.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Enfoque interdisciplinar: Convivencia y enfoque de Interculturalidad crítica.



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (15 minutos)



  • Presentación del tema: Mediante un cuento corto, se narrarán situaciones cotidianas donde diferentes personajes experimentan diversas emociones al interactuar con otras personas y situaciones (por ejemplo, alegría al compartir juguetes, tristeza al perder un juego, enojo al no ser escuchado). Se destacará cómo cada personaje gestiona sus emociones.



  • Discusión guiada: Tras la narración, se invitará a los niños a compartir cómo se sentirían en las situaciones del cuento y qué harían ellos.





  1. Desarrollo (20 minutos)



  • Actividad práctica: Los niños participarán en una actividad llamada "El semáforo de las emociones", donde cada color (rojo, amarillo, verde) representará una emoción y cómo actuar frente a ella. Se les proporcionarán distintas situaciones en tarjetas, y ellos deberán clasificarlas según el color que consideren adecuado, explicando por qué.



  • Reflexión grupal: Después de la actividad del semáforo, se abrirá un espacio para que los niños compartan cómo se sintieron durante la actividad, promoviendo el diálogo y la escucha activa entre ellos.





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