Estudio de los números

Ana Moreno
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: El fascinante mundo de los números


Grado: 1º Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Incluir Fecha]


Objetivo (PDA):
El alumno expresará oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, iniciando con la secuencia hasta 20, extendiéndose hasta 40, avanzando luego hasta 60, y si es posible, hasta 120 elementos, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque Interdisciplinar: Habilidades Matemáticas, Inclusión, Artes y Experiencias Estéticas.



Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Integración Sensorial: Iniciaremos la clase con una actividad de relajación y concentración, utilizando música suave de fondo. Los niños cerrarán los ojos y harán respiraciones profundas para centrar su atención en el presente.



    • Motivación: Les contaré la historia de "El viaje de los números", un cuento corto donde los números son personajes que van de aventura, invitando a los niños a imaginar los colores y formas de cada número.





  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración: Formaremos círculos de diálogo donde cada niño compartirá cómo se dice un número en su lengua materna y en español, comenzando con el número 1 hasta el 10, promoviendo la inclusión y el respeto por la diversidad cultural.



    • Actividad Principal: Utilizaremos materiales concretos como bloques de construcción para representar números. Los niños construirán torres que representen la secuencia numérica ascendente y descendente, primero hasta 20. A medida que avancen, se les retará a construir secuencias hasta 40, lueg