El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Dirigido a: Alumnos de 1º de Secundaria en Geografía (12 a 15 años de edad).

Objetivo (PDA): Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y atención a la comprensión lectora de manera interdisciplinar.

Inicio (15 minutos)

1. Presentación del Problema:

   
   
   
   
   • Se presenta a los estudiantes una historia breve pero impactante sobre cómo una comunidad ha transformado su espacio geográfico local, incluyendo cambios en el ambiente natural y en la biodiversidad, debido a sus necesidades económicas, sociales y culturales (por ejemplo, la construcción de un parque ecológico, un área turística o un distrito comercial). Esta historia será presentada en formatos múltiples (lectura, audio, imágenes) para asegurar la inclusividad.
   
   
   
   



2. Reflexión Inicial:

   
   
   
   
   • Se invita a los estudiantes a reflexionar y discutir en pequeños grupos sobre cómo creen que las actividades humanas pueden cambiar el entorno natural y qué impactos creen que esto tiene en la biodiversidad y en la cultura local.
   
   
   
   

Desarrollo (25 minutos)

1. Investigación y Análisis:
   
   
   • Los alumnos, divididos en grupos, reciben diferentes textos cortos, mapas y fotografías que documentan ejemplos reales de cómo se ha transformado el espacio geográfico en diferentes partes del mundo debido a la intervención humana. Se les pide analizar y discutir cómo estas transformac