Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2
Curso: Artes, Secundaria 1º
Duración: 50 minutos
Tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Objetivo (PDA): Que los alumnos aprecien la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.
Metodología: Proyecto Comunitario
Problemática interdisciplinar: Acoso escolar o bullying

Inicio (15 minutos)

• Bienvenida y sensibilización: Saludo inicial, explicación de la importancia de crear un ambiente de clase seguro y respetuoso. Breve charla sobre cómo el arte puede ser un reflejo de nuestras identidades y cómo podemos usarlo para expresarnos y entender a los demás.


• Activación de conocimientos previos: Preguntas dirigidas a los estudiantes sobre qué entienden por identidad, sentido de pertenencia, y cómo estas se pueden manifestar a través del arte. También, preguntar si conocen ejemplos donde el arte ha sido utilizado como medio para combatir el acoso escolar o promover la inclusión.

Desarrollo (25 minutos)

1. Introducción al Proyecto Comunitario: Explicación del proyecto, que consistirá en crear una obra colectiva que refleje la identidad de grupo y promueva el sentido de pertenencia, en el contexto de combatir o reflexionar sobre el acoso escolar.


2. Exploración de manifestaciones artísticas:
   
   
   • Presentación de diferentes expresiones artísticas (pintura, música, danza, teatro, literatura) que aborden temas de identidad y cómo estos han sido medios para tratar el problema del acoso escolar.
   
   
   • Discusión dirigida sobre cómo estas obras contribuyen a l