El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Maricruz Alhor
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: El Espacio Geográfico Como Una Construcción Social y Colectiva


Objetivo (PDA): Que los alumnos reconozcan que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), con énfasis en el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica.


Problema Interdisciplinario a resolver: ¿Cómo influye nuestra alimentación en la transformación del espacio geográfico y en el patrimonio biocultural de nuestra región?



Fase de Inicio (10 minutos)



  1. Presentación del problema y activación de conocimientos previos:



    • Actividad: El docente presentará el problema central sobre cómo la alimentación ha influido en la transformación del espacio geográfico y en el patrimonio biocultural. Se pedirá a los estudiantes que compartan sus experiencias personales sobre cómo los alimentos que consumen cotidianamente llegan a sus mesas (origen, proceso, transporte).



  2. Formación de equipos:



    • Actividad: Formar equipos de 4 a 5 estudiantes para fomentar el trabajo colaborativo y la discusión de ideas. Cada equipo deberá elegir un alimento típico de su región para analizar durante la sesión.





Fase de Desarrollo (30 minutos)



  1. Investigación y análisis:

    • Actividad: Cada equipo investigará y discutirá el origen de su alimento elegido, el proceso de producción, y cómo este proceso ha modificado el espacio geográfico y el patrimonio biocultural de su región. Los alumnos usarán mapas, Internet, libros de texto y pueden entrevistar a personas mayores de su com