Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Explorando Nuestro Pasado Familiar y Comunitario

Grado: Primero de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno exprese lo que sabe de su familia o de alguna persona cercana a través de fotografías, eventos, objetos, comidas, entre otros, para reconocer sus identidades individual y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.

Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problemática Interdisciplinar: Lectoescritura

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos)

1. Encuadre de la sesión: Saludo y explicación breve del proyecto. "Hoy vamos a empezar un viaje muy especial, vamos a explorar historias, fotos y cosas interesantes de nuestras familias y de nuestro lugar, ¿están listos para ser pequeños detectives del pasado?"

   
   



2. Activación de conocimientos previos: Preguntas dirigidas para explorar qué saben sobre sus familias y su comunidad. Ejemplo: "¿Qué es lo más antiguo que conocen de sus familias?" o "¿Han visto alguna vez fotos viejitas en sus casas?"

   
   

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración de material: Mostrar diferentes tipos de testimonios del pasado (fotografías antiguas, cartas, objetos familiares, clips de video cortos de eventos comunitarios históricos) y explicar su importancia.

   
   



2. Diálogo guiado: Fomentar un diálogo sobre las emociones y pensamientos que evocan estos testimonios. "¿Cómo se sienten al ver estas fotos?" o "¿Qué creen que estaban haciendo las personas en estos videos?"

   
   



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