Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Diego Armando Ortiz
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 4: Caracterización y Localización del Territorio
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; y las representen en dibujos, croquis y mapas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Vida Saludable y Pensamiento Crítico
Problema Interdisciplinar: Cuidado del Ambiente
Desarrollo de la sesión:
Introducción (10 minutos):
- Actividad de motivación: Se comenzará con un breve video que ilustre la diversidad del territorio mexicano, incluyendo ejemplos específicos de suelos, climas, vegetación, fauna y cuerpos de agua.
- Reflexión guiada: Posterior al video, se iniciará una plática sobre la importancia de conocer y cuidar el ambiente que nos rodea. Se preguntará a los alumnos por qué creen que es importante conocer las características de nuestra comunidad y entidad.
Desarrollo (25 minutos):
- Exploración y problematización: Los alumnos serán divididos en equipos y recibirán fichas con datos sobre diferentes aspectos del territorio donde viven (suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua).
- Desafío: Cada equipo tendrá que identificar un problema ambiental relacionado con su tema asignado (por ejemplo, contaminación en ríos, deforestación).
- Investigación activa: Con ayuda de libros, mapas y recursos digitales disponibles en el aula, cada equipo investigará sobre su tema, enfocándose en cómo estos aspectos contribuyen al patrimonio biocultural de su entidad y región.
- Exploración y problematización: Los alumnos serán divididos en equipos y recibirán fichas con datos sobre diferentes aspectos del territorio donde viven (suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua).