Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.

Anita Flores
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunas condiciones ambientales de su comunidad y dice cómo afectan a plantas, animales y personas; en colaboración, hace propuestas para mejorarlas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión para Preescolar 3º: Interacción, Cuidado y Conservación de la Naturaleza


Objetivo (PDA): El alumno reconoce algunas condiciones ambientales de su comunidad y expresa cómo afectan a plantas, animales y personas; propone, en colaboración, mejoras para dichas condiciones.


Duración: 45 minutos


Enfoque: Vida saludable e Interculturalidad crítica


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Actividad de sensibilización: Se comenzará con un círculo de conversación donde los niños compartirán sus experiencias en parques, bosques o cualquier espacio natural que hayan visitado. Se les pregunta cómo creen que se sienten las plantas y animales en esos lugares.

    • Introducción al tema: Se introducirá la temática de la sesión a través de un cuento corto o una animación sobre un personaje que cuida el medio ambiente, destacando la importancia de la naturaleza en nuestra vida y cómo nuestras acciones pueden dañarla o protegerla.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración guiada: Con ayuda de imágenes y objetos reales (hojas, piedras, flores), se explorarán elementos de la naturaleza, hablando sobre cómo estos necesitan ciertas condiciones para vivir (agua, luz solar, aire limpio, etc.).

    • Problema a resolver: Se presentará a los niños un "problema" de forma adaptada a su edad. Por ejemplo, plantas que están marchitas en el aula o patio escolar porque no reciben suficiente agua o luz. Se les pregunta qué se podría hacer para ayudar.

    • Trabajo colaborativo: En equipos, los niños propondrán soluciones al problema presentado, utilizando dibujos o