Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 4: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Nivel: Secundaria 1º (12 a 15 años de edad)

Duración de la sesión: 50 minutos

Objetivo (PDA): Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Interdisciplinar: Matemáticas y Disciplina

Inicio (15 minutos)

• Motivación y conexión previa: Iniciar con un breve juego de cartas o números, donde los estudiantes deben formar parejas de operaciones inversas (ejemplo: suma-resta, multiplicación-división). Este juego servirá para revisar conocimientos previos y preparar el campo para el nuevo aprendizaje, fomentando la inclusión y el trabajo en equipo.


• Planteamiento del problema: Presentar a los estudiantes una situación problemática que involucre la planificación de un evento escolar, donde deben calcular presupuestos (suma y resta), dividir tareas (división) y multiplicar recursos (multiplicación), utilizando números con signo. Esto contextualiza el uso de las operaciones y sus inversas en la vida real, estimulando el pensamiento crítico y la relevancia del tema.

Desarrollo (25 minutos)

• Indagación y exploración: Dividir la clase en equipos mixtos (considerando habilidades, género, etc.) para promover la inclusión. Cada equipo recibirá un sobre con distintas situaciones problema que deberán resolver colaborativamente, aplicando las operaciones básicas y reconociendo sus relaciones inversas. Los problemas estarán diseñados para se