"Descubriendo y Aprendiendo a través del Movimiento"**

ING. OSCAR GONZALEZ
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones cotidianas mediante el uso de objetos, herramientas y materiales que implican el control y precisión de movimientos, para satisfacer necesidades personales y colectivas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: "Descubriendo y Aprendiendo a través del Movimiento"


Dirigido a: Alumnos de Preescolar 3º (de 3 a 6 años de edad)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos resuelvan situaciones cotidianas mediante el uso de objetos, herramientas y materiales que implican el control y precisión de movimientos, para satisfacer necesidades personales y colectivas.


Metodología: Aprendizaje Servicio.


Enfoques: Inclusión y Pensamiento crítico.


Interdisciplinariedad: Valores.



Desarrollo de la Clase:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del Tema: De forma interactiva y lúdica, presentar el tema "Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales".

    • Motivación e Inclusión: A través de un cuento corto o una historia, mostrar cómo personajes enfrentan desafíos utilizando diferentes materiales y herramientas ajustándose a sus capacidades, destacando la importancia de la colaboración y respeto por las diferencias.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: Circuito de Movimiento y Precisión. Crear estaciones de actividad donde los niños, en grupos pequeños, realicen tareas que requieran precisión y coordinación, como construir torres con bloques, enhebrar cuentas grandes en cordones, cortar formas simples con tijeras de seguridad, etc.

      • Enfoque de Pensamiento Crítico: Después de completar cada estación, se invita a los niños a reflexionar sobre qué estrategias les ayudaron a realizar la tarea con éxito.

      • Inclusión: Asegurar que las estaciones sean accesibles para todos, adaptando las actividades según sea necesario para incluir a tod