Las manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas en inglés, a favor de la interculturalidad.

Jan ray Mtz
Secundaria 3º Grado Lenguajes Inglés 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas en inglés, a favor de la interculturalidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora guiones en inglés y los dramatiza, sobre situaciones de conflicto resueltos mediante la comunicación asertiva e intercultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Manifestaciones Culturales, Lingüísticas y Artísticas a Favor de la Interculturalidad


Grado: 3º de Secundaria
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración de la sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA):


Elaborar guiones en inglés y dramatizar situaciones de conflicto resueltas mediante la comunicación asertiva e intercultural.


Metodología:


Proyecto Comunitario, con enfoque en Pensamiento Crítico y Interculturalidad Crítica.


Problema Interdisciplinario a Atender:


Inseguridad.



Fase de Inicio (15 minutos)



  1. Motivación y contextualización:



    • Actividad: Breve dinámica grupal para compartir experiencias personales sobre manifestaciones culturales, lingüísticas, y artísticas que conozcan o hayan experimentado, y cómo estas pueden fomentar la interculturalidad y la seguridad comunitaria.

    • Recurso: Video corto sobre ejemplos de interculturalidad y cómo ha mejorado la comunicación entre distintas culturas.



  2. Presentación del problema:



    • Actividad: Introducción al problema de la inseguridad y cómo la interculturalidad y la comunicación asertiva pueden ser herramientas para enfrentarlo.

    • Recurso: Noticias o artículos breves que presenten casos de cómo la interculturalidad ha sido una herramienta para mejorar la seguridad en distintas comunidades.





Fase de Desarrollo (25 minutos)



  1. Creación de guiones:

    • Actividad: Dividir a los alumnos en pequeños grupos para crear guiones en inglés que narren situaciones de conflicto relacionadas con la inseguridad, las cuales deben ser resueltas por medio de la comunicación asertiva e intercultural.