Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

Adriana Ortega
Preescolar 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: "Expresando Nuestro Mundo a Través de Diversos Lenguajes"


Contexto


Grado: Preescolar 1º
Edad de los Alumnos: 3 a 6 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Enfoque: Inclusión, Artes y Experiencias Estéticas
Contenido clave: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, empleando diversos lenguajes desde una perspectiva comunitaria.
Problema Interdisciplinario a abordar: Inseguridad


Objetivos de Aprendizaje (PDA)



  • Principal: Los niños y niñas emplearán palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprenden en su comunidad para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.

  • Secundario: Sensibilizar a los alumnos acerca de la importancia de la seguridad y cómo podemos cuidarnos entre todos en nuestra comunidad.


Metodología



  • Proyecto Comunitario: Involucrar a los niños en actividades que promuevan el entendimiento y la expresión de sus emociones, necesidades y gustos, relacionándolos con el tema de la seguridad en su comunidad.


Desarrollo de la Clase



  1. Inicio (10 minutos)



    • Dinámica de Bienvenida: Canción del saludo que incorpora gestos y movimientos corporales para expresar cómo se sienten.

    • Plática inicial: Conversación guiada sobre qué cosas nos hacen sentir seguros e inseguros en nuestra comunidad.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: "Mi Emoción en Colores" - Los niños elegirán colores que representen sus emociones y, a través del dibujo, expresarán una situación donde se sintieron seguros o inseguros.

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