Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Representaciones Cartográficas y el Cuidado de los Ecosistemas

Asignatura: Geografía y Ciencias Naturales

Grado: 4º de Primaria

Duración: 45 minutos

Fecha:

Objetivo (PDA):

Que los estudiantes sean capaces de elaborar representaciones cartográficas de su entidad y del territorio nacional, identificando los puntos cardinales, y relacionando esta información con el conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Competencias Clave:

• Pensamiento crítico al analizar la importancia de los ecosistemas.


• Vida saludable a través del cuidado del ambiente.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos sobre qué saben acerca de los mapas, los puntos cardinales, y los ecosistemas locales. Anotar sus respuestas en el pizarrón.
   
   
   • Presentación del problema: “Nuestra comunidad enfrenta desafíos ambientales que podrían afectar nuestra calidad de vida. ¿Cómo podríamos representar nuestra localidad en un mapa, señalando los ecosistemas y proponiendo acciones para su cuidado?”
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Investigación y discusión en pequeños grupos: Dividir la clase en grupos de 4. Proporcionar a cada grupo materiales para dibujar (láminas, colores, reglas) y acceso a información sobre su localidad y los ecosistemas que la rodean. Cada grupo debe investigar su localidad, identificar los principales ecosistemas, y discutir cómo afectan su vida diaria.
   
   
   • Creación de mapas: Cada grupo elaborará un mapa de su localidad, indicando