Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Indicar la fecha de realización]
Objetivo (PDA): Reflexionar sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

Metodología: Proyecto Comunitario

Problemática a abordar: Rezago educativo.

Enfoques: Artes y experiencias estéticas; Pensamiento crítico.

Desarrollo de la Sesión

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Actividad de sensibilización: Realizar una pequeña dinámica grupal donde los alumnos expresen cómo se sienten el día de hoy a través de dibujos y colores en una hoja, promoviendo así la expresión artística. Luego, compartirán sus dibujos explicando su significado, fomentando el pensamiento crítico sobre sus propias emociones y cómo estas pueden influir en su aprendizaje diario.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Introducción al tema: Mediante una lluvia de ideas, preguntaremos a los alumnos qué tipos de textos conocen y utilizaremos sus respuestas para introducir los textos discontinuos, explicando su utilidad para organizar información y actividades.
   
   
   • Análisis de ejemplos: Mostraremos ejemplos de textos discontinuos como tablas, listas, gráficos, y mapas conceptuales. En grupos pequeños, los alumnos analizarán estos ejemplos, reflexionando sobre cómo estos ayudan a organizar la información de manera clara y eficiente.
   
   
   • Actividad práctica: Cada grupo elegirá una actividad cotidiana o escolar (p.ej., una excursión, el horario escolar, una receta de cocina) y empleará un texto disc