Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

JENNIFER URIBE
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 1: Explorando Nuestro Entorno


Grado: 3° de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Indicar la fecha]


Objetivo (PDA): Los alumnos serán capaces de identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua y relieve; y las representarán en dibujos, croquis y mapas.


Enfoque: Vida Saludable y Artes y Experiencias Estéticas


Introducción (10 minutos)



  1. Inicio de la sesión: Saludo y breve diálogo sobre lo que conocen del lugar donde viven.

  2. Motivación: Cuento corto o video ilustrativo sobre la diversidad natural y cultural de México, con énfasis en la importancia del cuidado ambiental.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración dirigida: Utilizando la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas, se planteará el problema de cómo el no cuidar nuestro entorno afecta a los diferentes elementos que caracterizan nuestro territorio (suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua).



    • Discusión grupal: ¿Qué pasaría si no cuidáramos los árboles de nuestro entorno? ¿Y si contaminamos nuestros ríos?



  2. Investigación activa: Los alumnos, en equipos, investigarán sobre los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna y cuerpos de agua propios de su entidad, utilizando mapas, libros y recursos digitales.



  3. Creación artística: Cada equipo creará un mural representando las características estudiadas de su entidad, incorporando elementos que muestren la importancia del cuidado ambiental.




Cierre (10 minutos)



  1. Presentación de murales: Cada equipo explicará su mural, destacando los aspectos de su investigación.

  2. **Reflexión conjunta