Características del entorno natural y sociocultural.

laura escamilla
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Explorando Nuestro Entorno Natural y Sociocultural


Grado: Segundo de Primaria
Edad de los Alumnos: 6 a 8 años
Duración de la Sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los estudiantes utilicen lupas y lentes de aumento para observar plantas y animales, comparando y representando sus características (forma, número de patas, hábitat, desplazamiento, alimentación/necesidades para vivir, textura y forma de hojas, tallos, y clasificación como árboles, arbustos o hierbas), y que describan algunas interacciones de las plantas y animales con otros componentes naturales como agua, suelo, aire y Sol.



Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Artes y Experiencias Estéticas, Pensamiento Crítico
Problema interdisciplinario a atender: Convivencia



Desarrollo de la Sesión:



  1. Introducción (10 minutos):
    Activación de conocimientos previos



    • Inicia con una lluvia de ideas sobre lo que los niños conocen acerca de las plantas y animales que han visto en su entorno.

    • Pregunta cómo creen que las plantas y los animales ayudan a las personas y cómo las personas deberían ayudar a las plantas y animales.



  2. Exploración (15 minutos):
    Observación directa con lupas y lentes de aumento



    • Divide la clase en grupos pequeños y distribuye lupas y lentes de aumento.

    • Proporciona muestras de hojas, flores, imágenes de animales, y si es posible, pequeños insectos vivos para observar.

    • Guía a los estudiantes para que se fijen en características específicas como textura, forma, número de patas, y hábitat.



  3. Representación y Discusión (15 minutos):
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