Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.

Luis angel Díaz
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe los cambios de estado físico de los materiales, a partir de experimentar con la variación de la temperatura y sus efectos en diversos materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Propiedades de los Materiales y su Relación con la Temperatura


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [A definir]
Docente: [Nombre del Docente]



Objetivo (Perfil de Desempeño del Alumno - PDA)


Al finalizar la sesión, el alumno será capaz de indagar y describir los cambios de estado físico de los materiales, experimentando con la variación de la temperatura y sus efectos en diversos materiales como chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela (cera), alcohol, gelatina, entre otros.


Contenidos



  • Propiedades de los materiales: masa y longitud.

  • Relación entre los estados físicos (sólido, líquido, gaseoso) y la temperatura.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Introducción (10 minutos)



  • Breve charla motivacional sobre la importancia de la ciencia en nuestra vida cotidiana, haciendo énfasis en cómo los materiales cambian con la temperatura.

  • Presentación de los materiales que se utilizarán: chocolate, mantequilla, agua, hielo, cera (de vela), alcohol, gelatina.

  • Formación de equipos de trabajo para promover el trabajo colaborativo y la inclusión. Se asignará a cada equipo un material con el que trabajar.


Desarrollo (25 minutos)



  • Experimentación: Cada equipo recibirá un material y deberá planear un pequeño experimento para observar cómo cambia su estado (sólido, líquido, gaseoso) al modificar su temperatura. Se proporcionarán recursos como agua caliente, hielo y lámparas para facilitar los cambios de temperatura.

    • Paso 1: Observación y descripción del estado inicial del material.

    • Paso 2: Hipótesis sobre cómo cambiará con la temperatura.

    • Paso 3: Reali