Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas en la lengua indígena (variante lingüística) de su contexto.

Juan Ángel Regino
Secundaria 1º Grado Lenguajes Lengua indígena como lengua materna 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas en la lengua indígena (variante lingüística) de su contexto.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recupera y clasifica creaciones literarias de la comunidad o de un lugar de interés, como poemas, mitos, leyendas, fábulas, epopeyas, cantares de gesta, refranes, coplas, canciones, corridos, juegos de palabras, entre otras, para promover de manera creativa su lectura.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa


Asignatura: Lengua Indígena
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 Minutos
Objetivo (PDA): Recuperar y clasificar creaciones literarias de la comunidad o de un lugar de interés, como poemas, mitos, leyendas, fábulas, epopeyas, cantares de gesta, refranes, coplas, canciones, corridos, juegos de palabras, entre otras, para promover de manera creativa su lectura.


Metodología: Proyecto Comunitario


Fase de Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y Introducción: Saludar a los alumnos y explicar el objetivo de la sesión. Motivar a los estudiantes recordándoles la importancia de preservar y valorar las creaciones literarias de su propia cultura y lengua.



  2. Activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de creaciones literarias tradicionales y contemporáneas que conocen. Preguntar si saben qué es una variante lingüística y discutir brevemente su importancia en la diversidad cultural.




Fase de Desarrollo (30 minutos)



  1. Introducción al Proyecto Comunitario: Explicar que se trabajará en un proyecto para identificar, recopilar y clasificar creaciones literarias en la lengua indígena de su comunidad o lugar de interés. Este proyecto buscará también desarrollar la comprensión lectora a través del análisis de estos textos.



  2. Formación de Equipos: Dividir la clase en equipos pequeños, considerando la inclusión y asegurando que todos los estudiantes participen activamente.



  3. Investigación y Recopilación: Cada equipo elegirá un tipo de creación literaria para investigar. Utilizarán recursos de la biblioteca, entrevistas con miembros de la comunidad, y