Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 4: Multiplicación y División como Operaciones Inversas

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques: Inclusión y Pensamiento Crítico
Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas que impliquen el uso de algoritmos para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.

Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos:

• Se iniciará la sesión con una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de la multiplicación y la división.


• Preguntas guía: ¿Qué es multiplicar? ¿Qué es dividir? ¿Cómo creen que estas dos operaciones podrían estar relacionadas?

Desarrollo (25 minutos)

Exploración Inicial:

• Utilizando tarjetas de problemas simples de multiplicación y división que involucren contextos familiares a los estudiantes (por ejemplo, repartir dulces en una fiesta, agrupar lápices por colores, etc.), se formarán equipos de trabajo para resolverlos, fomentando el diálogo y el consenso.

Indagación y Construcción del Conocimiento:

• Cada equipo compartirá sus soluciones y cómo llegaron a ellas, propiciando un espacio de diálogo y retroalimentación que permita identificar las operaciones como inversas una de la otra.


• Se presentará una situación problemática integradora, donde los estudiantes deberán aplicar tanto la multiplicación como la división para resolverla, por ejemplo, determinar la cantidad de cajas necesarias para empacar juguetes donados, teniendo en cuenta que en cada caja caben cierto número de juguetes.

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