Factores que conforman la biodiversidad y el medio ambiente, la riqueza natural de México y su relevancia como parte del patrimonio biocultural de la humanidad, y la importancia de su conservación.

Miguel Casas
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Factores que conforman la biodiversidad y el medio ambiente, la riqueza natural de México y su relevancia como parte del patrimonio biocultural de la humanidad, y la importancia de su conservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la biodiversidad es la cantidad y variedad de ecosistemas y de seres vivos (animales, plantas, hongos y bacterias); e identifica la cantidad total de especies identificadas hasta el momento por la ciencia a nivel mundial.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa


Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 2
Materia: Ciencias Naturales con interdisciplinariedad en Educación Ambiental
Tema: Factores que conforman la biodiversidad y el medio ambiente y la riqueza natural de México


Objetivo (PDA):


El alumno comprenderá qué es la biodiversidad, reconociendo la cantidad y variedad de ecosistemas, animales, plantas, hongos y bacterias; e identificará la cantidad total de especies identificadas hasta el momento por la ciencia a nivel mundial, valorando la importancia de su conservación.


Metodología:


Aprendizaje por indagación, fomentando el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica.



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  • Activación de conocimientos previos: Preguntas dirigidas a los alumnos para explorar qué saben sobre biodiversidad, ecosistemas y conservación del medio ambiente.

  • Presentación del tema: Breve introducción sobre la biodiversidad y su importancia global y local, explicando por qué México es considerado uno de los países megadiversos del mundo.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración guiada:



    • División de la clase en pequeños equipos.

    • Entrega de tarjetas con imágenes de diversos ecosistemas de México y del mundo, así como de diferentes especies de animales, plantas, hongos y bacterias.

    • Indagación guiada con preguntas clave para que los alumnos clasifiquen las tarjetas según el tipo de ecosistema y la especie correspondiente.



  2. Construcción del conocimiento:



    • Discusión en plenaria sobre las observaciones realizadas durante la actividad.

    • Presentación inte