Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: "Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia"

Dirigido a: Alumnos de Español de 3er grado de Secundaria (12 a 15 años)

Objetivo (PDA): Elabora textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica, para reconocer el valor de las lenguas, a fin de promoverlas y fortalecerlas.

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico

Interdisciplinariedad: Convivencia

Duración: 50 minutos

Fase de Inicio (15 minutos)

• Actividad de apertura: Iniciar con una dinámica de presentación en la que cada estudiante comparta su nombre y, si es posible, un saludo en una lengua indígena de su región o país, fomentando el respeto y la inclusión desde el inicio.

  
  



• Sensibilización: Breve exposición sobre el valor de las lenguas indígenas en México y cómo estas son un pilar fundamental de la identidad y el sentido de pertenencia de sus hablantes. Incluir ejemplos de cómo la lengua influye en la visión del mundo de las personas.

  
  



• Planteamiento del problema: Reflexionar sobre cómo la pérdida de una lengua puede afectar a una comunidad, utilizando ejemplos reales y actuales, para fomentar la empatía y el interés en el tema.

  
  

Fase de Desarrollo (25 minutos)

• Investigación y análisis crítico: Formar equipos para investigar sobre distintas lenguas indígenas de México, su situación actual, y ejemplos de cómo jóvenes y comunidades trabajan para su rescate y promoción. Cada equipo elegirá una lengua diferente para su estudio.

  
  



• Taller de argumentación: Guiar a los alumnos en la estructura de un texto argumentativo, mostrando cómo uti