Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Gustavo celaya
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Los Procesos Vitales de los Seres Vivos


Grado: Secundaria 1º


Edad: 12 a 15 años


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Los alumnos compararán las características comunes de los seres vivos, identificarán que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción, y los distinguirán como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.



Inicio (10 minutos)


Actividad de Enganche:



  1. Presentación de imágenes y videos breves sobre diversos seres vivos realizando actividades de nutrición, relación con su medio y reproducción.

  2. Preguntas detonadoras para reflexión grupal: “¿Qué tienen en común todos estos seres vivos?”, “¿Cómo creen que estas actividades ayudan a los seres vivos a sobrevivir en su ambiente?”


Objetivo de la fase: Despertar la curiosidad y conectar los conocimientos previos de los alumnos con el tema a desarrollar.



Desarrollo (30 minutos)


Actividad de Indagación y Exploración:



  1. Trabajo en Equipos Pequeños:



    • Cada equipo recibe una ficha informativa sobre un ser vivo específico, detallando sus procesos de nutrición, relación con el medio y reproducción.

    • Los equipos deberán identificar y subrayar las estructuras especializadas que permiten al ser vivo realizar cada proceso vital.



  2. Plenaria de Comparación:



    • Cada equipo comparte sus hallazgos con el grupo.

    • En conjunto, se realiza un cuadro comparativo en el pizarrón, resaltando similitudes y diferencias entre los seres vivos analizados.



  3. Reflexión Interdisciplinaria sobre el Cuidado del Ambiente:



    • Debate guiado sobre cómo la