Estudio de los números

Sagra DM
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa: Estudio de los Números en Segundo de Primaria


Objetivos de Aprendizaje (PDA): Que los alumnos, a través de situaciones cotidianas, sean capaces de contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos en colecciones con menos de 1000 elementos; identificar regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.


Duración: 45 minutos


Grupo: Segundo de Primaria (6 a 8 años de edad)


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque: Pensamiento Crítico y Artes & Experiencias Estéticas


Desarrollo Interdisciplinario: Habilidades Matemáticas



Actividades:


Inicio (10 minutos)



  • Saludo y breve dinámica grupal para activar conocimientos previos: "El círculo de los números". Los alumnos formarán un círculo, y un globo viajará de mano en mano. Cada vez que alguien reciba el globo, dirá un número. La secuencia seguirá con el objetivo de identificar patrones (unidades, decenas, y centenas).


Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración de Conceptos (10 minutos): Con la ayuda de objetos cotidianos (frutas, juguetes, útiles escolares), se pedirá a los niños que formen grupos de 10, identificando las unidades y las decenas. Posteriormente, se introducirán conceptos de centena con elementos visuales y manipulativos.



  2. Creación Artística (15 minutos): Los estudiantes, usando materiales de arte (papel, marcadores, tijeras, pegamento), representarán visualmente los números trabajados a través de la creación de un mural colectivo. Cada niño aportará una sección del mural representando unidades, decenas, y centenas con dibujos o figuras qu