Búsqueda y manejo reflexivo de información.

Plan de clase

Planeación de Sesión: Trabajando con la Información

Grado: 4to de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información
PDA: Elabora preguntas para localizar la información que requiere y reflexiona sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora

Bienvenida y sensibilización (5 minutos)
Inicio la sesión dando la bienvenida a los estudiantes y motivándolos con una pregunta abierta: "¿Alguna vez han tenido una duda muy grande y no sabían cómo encontrar la respuesta?". Escucho sus experiencias brevemente y les explico que hoy aprenderán cómo hacer preguntas eficientes para buscar información de manera efectiva, además de reflexionar sobre la importancia de los acentos en palabras interrogativas.

Desarrollo del proyecto (30 minutos)

Paso 1: Introducción a la búsqueda de información (10 minutos)
Explico a los alumnos la importancia de hacer preguntas precisas cuando buscamos información. A través de ejemplos adaptados a su edad, muestro cómo la inclusión de palabras con acento gráfico como qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, y para qué pueden cambiar el sentido de una pregunta y por ende, la respuesta.

Paso 2: Ejercicio práctico de comprensión lectora (10 minutos)
Divido la clase en pequeños grupos y les proporciono un texto corto relacionado con un tema de interés comunitario (ej. reciclaje, ahorro de agua, etc.). Les pido que form