Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.
Victoria Beatriz Madera- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase
Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.
Grado: 5º de primaria
PDA: Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos.
Metodología: Proyecto comunitario
Integración interdisciplinar: Atender al problema "Integración de la comunidad a participar en la vida de la escuela".
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e interculturalidad crítica.
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Objetivo: Introducción al tema de los textos discontinuos y su importancia para organizar y presentar información.
- Inicio: Presentación del proyecto comunitario y su relación con la integración de la comunidad en la vida de la escuela. Preguntar a los alumnos si conocen algún tipo de texto discontinuo y su función.
- Desarrollo: Explicar qué son los textos discontinuos y mostrar ejemplos como tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos. Resaltar las características y funciones de cada uno.
- Cierre: Realizar una actividad de reconocimiento de textos discontinuos. Los alumnos deben identificar y explicar la función de diferentes ejemplos de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos.
Sesión 2:
Objetivo: Análisis y comprensión de tablas de doble entrada.
- Inicio: Recordar los conceptos de la sesión anterior y realizar un repaso rápido de las características y funciones de las tablas de doble entrada.
- Desarrollo: Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de tablas de doble