Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Nubia Saenz
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Objetivo de Aprendizaje Personal y Social (PDA): El alumno compartirá los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.


Duración: 45 minutos.


Grado: 4º de Primaria.


Metodología: Aprendizaje Servicio.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico.


Problema Interdisciplinar a atender: Discriminación.



Desarrollo de la Sesión 1 de 3:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema con una dinámica grupal: “El Círculo de Amistad”. Los alumnos, formando un círculo, compartirán una cualidad o habilidad que les guste de sí mismos y luego una que admiren de su compañero de la derecha.

    • Introducción al tema: Explicación breve sobre las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse, y cómo estos aspectos influyen en la construcción de nuestra identidad y en la manera en que interactuamos con otros, destacando la importancia de la inclusión y el respeto.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Análisis de casos en pequeños grupos: Los alumnos, divididos en grupos, recibirán historias cortas que retraten situaciones de discriminación. Cada grupo analizará su historia, discutiendo cómo la discriminación afectó a los personajes y cómo podrían cambiar la situación si se aplicaran actitudes inclusivas y de respeto.

    • Creación de un “Árbol de Inclusión” colectivo: En un panel grande, cada grupo pegará hojas de papel en las que escribirán mensajes o dibujarán sobre cómo pueden contribuir a una sociedad más inclusiva, basándose en sus discusiones y aprendizajes.



  3. Cierre (10 minutos)



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