Uso de Croquis y Mapas para la Descripción de Trayectos y Localización de Lugares

Fernanda Danayara Gutiérrez
Primaria 4º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa mapas e identifica sus características y función.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Uso de Croquis y Mapas para la Descripción de Trayectos y Localización de Lugares


Contexto


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Observa mapas, identifica sus características y función con un enfoque en el cuidado del ambiente, utilizando la metodología de Proyecto comunitario.


Metodología: Proyecto comunitario


La metodología de Proyecto comunitario implica la participación activa de los estudiantes en un problema real de su comunidad, permitiendo vincular el contenido educativo con la vida cotidiana de los estudiantes. Esto fomenta el desarrollo de habilidades de investigación, trabajo en equipo, pensamiento crítico y compromiso con su entorno.


Desarrollo de la Clase



  1. Introducción (10 minutos):



    • Bienvenida y explicación del proyecto:
      "Hoy iniciaremos un proyecto muy especial donde aprenderemos a usar mapas y croquis para ayudar a nuestro planeta. ¿Sabían que los mapas no solo nos ayudan a encontrar lugares sino también a cuidar nuestro ambiente? Vamos a descubrir cómo."

    • Motivación y activación de conocimientos previos:
      Breve diálogo sobre lugares conocidos por los alumnos en su comunidad y cómo se llega a esos lugares.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exploración de Mapas y Croquis (10 minutos):
      Presentación de diferentes tipos de mapas y croquis, enfocándose en sus características y cómo describen trayectos o localizan lugares. Uso de ejemplos relacionados con áreas verdes y espacios de reciclaje en la comunidad.

    • Identificación de Problemas Ambientales (15 minutos):
      División de la clase en pequeños grupos para discutir p