Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Sandra Virginia Meléndez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Los Saberes Numéricos como Herramienta para Resolver Situaciones del Entorno


Grado: Preescolar 2º
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión
Metodología: Aprendizaje por indagación
Objetivo (PDA): Que los alumnos usen números con distintos propósitos y en distintas situaciones.
Problema a abordar: Trabajo en equipo



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Actividad de agrupación: Los niños se agruparán según la cantidad de objetos (juguetes, crayolas, bloques) que les entregue el docente. Por ejemplo, a algunos se les entregará 1 objeto, a otros 2, y así sucesivamente, hasta formar pequeños grupos.

    • Reflexión guiada: Se les preguntará cómo decidieron agruparse y qué notaron sobre la cantidad de objetos que tenían en comparación con sus compañeros.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad principal: "Explorando el entorno con números"

      • Se prepararán diferentes estaciones de aprendizaje en el aula que representen distintos contextos socioculturales (una tienda, un mercado, una biblioteca, una construcción).

      • En equipos, los niños deberán visitar cada estación y resolver pequeños retos numéricos adaptados a su edad (por ejemplo, contar frutas en el mercado, organizar libros por números en la biblioteca, contar bloques para construir una torre).

      • Se fomentará el uso de números en situaciones variadas, promoviendo la inclusión al adaptar los retos a diferentes niveles de habilidad.





  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal: Los niños compartirán en plenaria qué aprendieron sobre el uso de núme