El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: El Uso del Inglés en las Manifestaciones Culturales y Artísticas

Grado: 3º de Secundaria
Asignatura: Inglés
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Crea en inglés alguna manifestación artística que aborde cómo los sistemas alternativos y aumentativos favorecen sociedades incluyentes.

Inicio (15 minutos)

Actividad de sensibilización:
Iniciaré la clase con un breve video en inglés, subtitulado en español, que muestre ejemplos de manifestaciones culturales y artísticas inclusivas alrededor del mundo. Después, invitaré a los estudiantes a compartir sus impresiones y cómo creen que estas prácticas fomentan una sociedad más inclusiva. La idea es generar un ambiente de respeto y apertura hacia la diversidad.

Conexión temática:
A continuación, conectaré las ideas expresadas por los estudiantes con el tema central de la clase. Explicaré cómo el inglés, al ser un lenguaje global, puede ser un puente para compartir y promover las manifestaciones culturales y artísticas inclusivas.

Desarrollo (25 minutos)

Investigación y exploración:
Dividiré la clase en pequeños grupos y asignaré a cada uno la tarea de investigar sobre diferentes sistemas alternativos y aumentativos de comunicación (como el lenguaje de señas, el braille, pictogramas, etc.) y su representación en el arte y la cultura, utilizando recursos en inglés.

Creación colectiva:
Cada grupo seleccionará una de las formas de comunicación exploradas para desarrollar, en inglés, una propuesta de proyecto artístico que la incorpore. Este proyecto deberá reflejar cómo el uso de sistemas comunicativos inclusivos puede contribuir