Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Grande Vásquez Yamileth
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas


Dirigido a: Alumnos de Primaria 1º (6 a 8 años de edad)


Objetivo (PDA): Los alumnos serán capaces de resolver problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas con cantidades de hasta dos dígitos, representándolas de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales, potenciando su lectoescritura en el proceso.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos):



  1. Motivación y activación de conocimientos previos:

    • Diálogo interactivo: Preguntar a los alumnos sobre situaciones cotidianas donde han tenido que sumar o restar cantidades, como al contar sus juguetes o compartir dulces.

    • Introducción breve a la importancia de la suma y la resta en nuestra vida diaria.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración y construcción de conocimientos:



    • Actividad 1: Uso de material concreto (fichas, bloques) para realizar sumas y restas sencillas. Los alumnos formarán pequeños grupos y recibirán un número determinado de bloques con los que deberán realizar operaciones propuestas por el docente.

    • Interdisciplinariedad con Lectoescritura: Los alumnos, al finalizar sus operaciones, deberán escribir en tarjetas las sumas o restas realizadas utilizando signos y numerales.

    • Reflexión grupal: ¿Qué sucede si a un número le agregamos bloques? ¿Y si quitamos algunos? Introducción al concepto de operaciones inversas.



  2. Representación gráfica: