Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Lupita Rubio
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Formas de Ser, Pensar, Actuar y Relacionarse


Dirigido a: Alumnos de 5º de Primaria (10-12 años)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA):



  • Reflexionar acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo.


Metodología: Aprendizaje Servicio


Enfoque: Inclusión e Interculturalidad crítica


Problema Interdisciplinar: Convivencia



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  1. Presentación de Objetivos:



    • Explicar con claridad y ejemplos sencillos el objetivo de la sesión, asegurando la comprensión de los alumnos.

    • Crear un ambiente de respeto, empatía y apertura para el diálogo.



  2. Activación de Conocimientos Previos:



    • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan cómo se ven a sí mismos y cómo perciben a los demás en términos de ser, pensar, actuar y relacionarse.

    • Registrar las ideas en el pizarrón para referencia futura.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración y Reflexión:



    • Dividir la clase en pequeños grupos y asignar a cada uno situaciones cotidianas de convivencia (dentro y fuera de la escuela), que deberán analizar y discutir, identificando las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse implicadas.



  2. Presentación y Debate:



    • Cada grupo presentará sus conclusiones, promoviendo el debate y la reflexión grupal sobre cómo las distintas maneras de ver y estar en el mundo pueden influir en la convivencia.



  3. Construcción de Entendimientos:



    • Guiar a los alumnos en la construcción de un mural colectivo que represente l