Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Lupita Rubio
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Formas de Ser, Pensar, Actuar y Relacionarse


Dirigido a: Alumnos de 5º de Primaria (10 a 12 años de edad).


Objetivo (PDA): Reflexiona acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo.


Duración: 45 minutos.


Metodología: Aprendizaje-Servicio.


Enfoque: Inclusión e Interculturalidad Crítica.


Problema Interdisciplinar: Convivencia.



Desarrollo de la Sesión:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Actividad de entrada: Inicio con una dinámica grupal llamada "La Telaraña de las Relaciones". Se utilizará una bola de estambre; un estudiante sostiene el extremo y lanza la bola a otro, compartiendo una característica personal o un interés. El receptor luego hace lo mismo, formando una red visual de conexiones. Esta actividad tiene como fin visibilizar cómo nuestras diferencias nos unen y nos hacen únicos.

    • Breve reflexión: Preguntas guía como "¿Qué sintieron al saber más sobre sus compañeros?", "¿Encuentran algo en común?", buscando introducir el tema de la diversidad en formas de ser y pensar.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exploración del tema: Uso de un cuento corto o historia que refleje diversas formas de pensar y actuar dentro de un grupo de personajes. Ejemplo: "La Aventura de las Diferencias".

    • Discusión guiada en pequeños grupos: Los estudiantes, divididos en grupos, discutirán preguntas como "¿Qué diferencias notaron entre los personajes?", "¿Cómo resolvieron sus conflictos?".

    • Creación de "Mapas de Empatía": Cada grupo creará un mapa de empatía para un personaj