Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos reconozcan y utilicen palabras para dar indicaciones sobre lugares o trayectos, como "esquina", "derecha", "izquierda", "al lado", "paralelo".

Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Interculturalidad crítica y Artes y experiencias estéticas
Interdisciplinariedad: Lectoescritura

Desarrollo de la Sesión:

1. Introducción (10 minutos)

• Actividad Rompehielos: Iniciar con un juego breve en el que los estudiantes deben seguir instrucciones sencillas para moverse por el aula (derecha, izquierda, al frente, detrás), para familiarizarse con los conceptos espaciales de manera vivencial.


• Motivación: Compartir una breve historia ilustrada sobre un personaje que debe usar un mapa para encontrar un tesoro escondido en un lugar significativo de la comunidad, destacando la importancia de las indicaciones y los diferentes elementos que se encuentran en un mapa. Esta historia también incorporará vocabulario clave y promoverá la interculturalidad al elegir un contexto local relevante para los estudiantes.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Actividad Principal:
  
  
  1. Exploración y Diálogo: En grupos pequeños, los estudiantes observarán diferentes tipos de mapas y croquis, identificando palabras clave y elementos comunes. Se fomentará la discusión sobre cómo estos elementos ayudan a describir trayectos o localizar lugares.
  
  
  2. Creación de un Croquis: Cada grupo creará un croquis sencillo del aula o de un espacio conocido dentro de la escu