Cuerpos geométricos y sus características

Cruz Morales Nancy Vanessa
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe semejanzas y diferencias entre un prisma y una pirámide; propone desarrollos planos para construir prismas rectos cuadrangulares o rectangulares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Cuerpos Geométricos y sus Características


Grado: 5° de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno reconozca y describa semejanzas y diferencias entre un prisma y una pirámide; además, que proponga desarrollos planos para construir prismas rectos cuadrangulares o rectangulares.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas
Problemática Interdisciplinaria: Convivencia



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos)



  • Activación de conocimientos previos: Preguntas dirigidas a la clase sobre qué son los cuerpos geométricos y ejemplos que conozcan.

  • Motivación y contextualización: Breve historia de cómo los cuerpos geométricos han sido usados en la arquitectura y el arte a lo largo de la historia, resaltando su importancia en la convivencia y el diseño de espacios comunes.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración: Se dividirá la clase en equipos pequeños y se les dará diferentes cuerpos geométricos (prismas y pirámides) para que los manipulen, observen y discutan en equipo.

  2. Indagación y Descubrimiento: Los equipos deberán identificar semejanzas y diferencias entre los prismas y las pirámides, utilizando preguntas guía como ¿Cuántas caras tiene? ¿Cómo son las bases? ¿Todos tienen la misma cantidad de vértices?

  3. Conexión Interdisciplinaria (Convivencia): Reflexionarán sobre cómo la forma de los objetos puede influir en la convivencia dentro del aula o el hogar (ej. la forma de las mesas, sillas, etc.) y cómo esto afecta la manera en que interactuamos con los espacios.

  4. **Creación Artístic