Ética y biodiversidad**

Jose Jaciel Morales
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elige y pone en práctica, de manera crítica, acciones de bienestar común para la regeneración y preservación de su biodiversidad en la vida cotidiana, gestionando que autoridades, personas y familias de su comunidad, colaboren responsablemente para el logro de tal fin.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Ética y biodiversidad


Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Especificar fecha]


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Elige y pone en práctica, de manera crítica, acciones de bienestar común para la regeneración y preservación de su biodiversidad en la vida cotidiana, gestionando que autoridades, personas y familias de su comunidad, colaboren responsablemente para el logro de tal fin.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques Transversales: Pensamiento Crítico, Igualdad de Género


Contenido: Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.



Desarrollo de la Sesión:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Bienvenida y explicación breve del objetivo de la sesión.

    • Presentación de un problema común en la comunidad relacionado con la biodiversidad y cómo afecta a todos sin distinción de género, edad o condición social. Por ejemplo, el incremento de basura en áreas verdes locales y cómo esto afecta a la flora y fauna.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Formación de equipos mixtos: Se formarán equipos de 4 a 5 estudiantes, asegurando la igualdad de género, para promover la inclusión y diversidad de pensamiento.

    • Investigación y análisis de caso: Cada equipo recibirá una breve lectura adaptada a su nivel (comprensión lectora) sobre diferentes formas de contaminación y sus efectos en la biodiversidad, promoviendo así el pensamiento crítico y la empatía hacia la naturaleza.

    • Planteamiento de soluciones: Guiados por pregunt