Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Los saberes numéricos en el entorno

Grado: Preescolar 3º (3 a 6 años de edad)

Duración: 45 minutos

Fecha:

Objetivo (PDA): Que los alumnos representen cantidades con dibujos, símbolos personales y numerales, e interpreten los registros de sus pares.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Enfoques: Pensamiento crítico e inclusión.

Problema interdisciplinar a atender: Habilidades matemáticas.

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos):

1. Saludo y motivación: Comenzaremos saludando a los alumnos y motivándolos con una breve historia sobre cómo en diferentes partes del mundo, las personas usan números para resolver problemas cotidianos, adecuando el lenguaje a su edad.

   
   



2. Activación de conocimientos previos: Preguntaremos a los niños y niñas si saben contar y para qué les ha servido contar en su vida diaria.

   
   

Desarrollo (25 minutos):

1. Exploración del entorno: Llevaremos a los niños a explorar el aula y la escuela (si es posible) para identificar y contar objetos de su entorno, como ventanas, puertas, sillas, etc. El objetivo es que relacionen los números con su entorno directo.

   
   



2. Representación gráfica: Regresaremos al aula y pediremos a los niños que elijan uno de los elementos que contaron y lo representen mediante dibujos. Después, intentarán escribir el número correspondiente a la cantidad que encontraron, utilizando tanto símbolos personales como numerales, según su nivel de desarrollo.

   
   



3. Intercambio de experiencias: Los niños compartirán sus dibujos y explicarán qué representaron y cómo decidieron la cantidad. Este momento busca fomentar la interpre