Los Saberes Numéricos en Nuestro Entorno**

Carolina Pérez
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: Los Saberes Numéricos en Nuestro Entorno


Grado: Preescolar 1°
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento Crítico e Inclusión
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Objetivo (PDA): Que el alumno use números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno.



Inicio (10 minutos)


Actividad de Anclaje:
Iniciaré la sesión con un círculo de conversación, donde preguntaré a los niños y niñas sobre qué números conocen y dónde los han visto. Escucharé activamente sus respuestas, validándolas para que todos se sientan incluidos, independientemente de su nivel de conocimiento previo.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración del Entorno:
    Dividiré la clase en pequeños grupos de investigación. Cada grupo tendrá la misión de encontrar objetos en el aula que tengan números (libros, bloques de construcción, relojes, etc.). Guiaré la actividad con preguntas que fomenten el pensamiento crítico: ¿Para qué crees que sirven estos números? ¿Cómo nos ayudan?



  2. Creación de un "Mercadito":
    Con los objetos encontrados, organizaremos un pequeño "mercadito". Cada grupo tendrá una "tienda" donde podrán "vender" y "comprar" objetos usando números. Integraré aquí conceptos matemáticos básicos como contar, sumar, y el valor de los objetos.



  3. Reflexión Grupal:
    Reuniré a los niños y niñas para compartir lo aprendido. Preguntaré: ¿Cómo usamos los números en nuestro "mercadito"? ¿En qué otras situaciones creen que podemos usar los números para ayudarnos?




Cierre (10 minutos)


Construcción de un mural colectivo:
Juntos, crearemos un mural en una de las paredes del aula, donde cada niño o n