Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Kali Reyes
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: Interpretación de la Información a través de Medidas de Tendencia Central y de Dispersión


Asignatura: Matemáticas
Grado: 3º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Fecha: [Insertar fecha]
Docente: [Insertar nombre]


Objetivo (PDA): Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Saludo y presentación del objetivo de la sesión.



  • El docente saluda a los estudiantes y presenta el objetivo de aprendizaje de la sesión, enfatizando la importancia de interpretar información a través de las medidas de tendencia central y de dispersión en la toma de decisiones cotidianas.


Activación de conocimientos previos.



  • Se pregunta a los alumnos qué saben sobre la media, la mediana, la moda, el rango y la desviación media. Se anotan sus respuestas en el pizarrón para visualizar los conocimientos previos del grupo.


Introducción al problema de disciplina a trabajar interdisciplinariamente.



  • Se plantea a los alumnos un breve escenario sobre un estudio de los hábitos de estudio (horas dedicadas, calificaciones obtenidas) de estudiantes de diferentes culturas dentro de la escuela, resaltando la diversidad cultural y cómo esto influye en la disciplina y resultados académicos.



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Aprendizaje por indagación con base en el problema planteado.



  1. Formación de equipos. Los alumnos se dividen en pequeños grupos, fo